任務(wù)驅(qū)動型作文類型？任務(wù)驅(qū)動型作文是一種特定類型的作文，其核心特點在于圍繞一個具體的任務(wù)或主題，展開論述和闡述。這種作文類型旨在通過任務(wù)導向，讓學生在完成作文的過程中鍛煉解決實際問題的能力。詳細解釋 1. 定義與特點：任務(wù)驅(qū)動型作文強調(diào)任務(wù)的核心地位。這意味著作文的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都要圍繞一個特定的任務(wù)展開。任務(wù)可能是分析一個問題，提出一個觀點，那么，任務(wù)驅(qū)動型作文類型？一起來了解一下吧。
任務(wù)驅(qū)動型作文和材料作文的主要區(qū)別如下：
任務(wù)要求不同：
材料作文：通常只有寬泛的要求，沒有具體的指令或任務(wù)。它可能只給出一個大致的規(guī)定或主題，讓考生自由發(fā)揮。
任務(wù)驅(qū)動型作文：則會下達具體的指令，并明確給出任務(wù)。這種作文類型會強化試題的針對性和寫作的引導性，要求考生按照指定的方向進行思考和寫作。
寫作引導性：
材料作文：由于要求寬泛，考生在寫作時可能需要更多的自我探索和思考，以確定文章的主題和結(jié)構(gòu)。
任務(wù)驅(qū)動型作文：則通過明確的任務(wù)和指令，為考生提供了更強的寫作引導。這有助于考生更清晰地理解題目要求，并據(jù)此構(gòu)建文章框架和內(nèi)容。
思考與表達重點：
材料作文：考生需要更多地從材料中提煉主題，并結(jié)合自己的理解和思考進行表達。
任務(wù)驅(qū)動型作文：則要求考生在完成具體任務(wù)的過程中，展示自己的思考過程和結(jié)果。這要求考生不僅要理解任務(wù)要求，還要能夠清晰地表達自己的觀點和想法。
綜上所述，任務(wù)驅(qū)動型作文和材料作文在任務(wù)要求、寫作引導性以及思考與表達重點等方面存在顯著差異。這些差異使得兩種作文類型在培養(yǎng)考生寫作能力方面各有側(cè)重。
任務(wù)驅(qū)動型作文和材料作文的區(qū)別主要體現(xiàn)在材料、要求和表達三個方面：
1. 材料不同： 材料作文：材料多為名言警句和故事寓言，這些材料富含哲理與情理，通常不具有紛爭性或分歧性。在審題立意之后，這些材料可以被視為敲門磚或墊腳石，之后可以將其拋之腦后。 任務(wù)驅(qū)動型作文：材料多為時事熱點與真人實事，這些材料飽含矛盾和對立，充滿爭議性與對抗性。在寫作過程中，需要緊扣材料，始終根據(jù)材料表明態(tài)度，針對材料闡述看法，并結(jié)合材料提出解決辦法。
2. 要求不同： 材料作文：只有寬泛的要求，沒有具體的指令；只有籠統(tǒng)的規(guī)定，沒有明確的任務(wù)。這種寬泛的要求使得文題具有開放性，可以廣泛聯(lián)系，由此及彼；規(guī)定籠統(tǒng)則使得作文具有自主性，可以自由發(fā)揮，任意選擇。 任務(wù)驅(qū)動型作文：會下達具體的指令，加強試題的針對性；會給出明確的任務(wù)，強化寫作的引導性。由于指令具體，范圍相對封閉；任務(wù)明確，風格相對單一，不夠開放。
近，語文教學一線盛行一個名詞，叫做“任務(wù)驅(qū)動型作文”。大到省級的教研會議，小到普通的語文課堂，談及這個名詞，有人深感莫名其妙，有人說得神神叨叨，大有高考作文已然變天的架勢。
那么，任務(wù)驅(qū)動型作文究竟是個什么鬼，跟以往的作文究竟有什么聯(lián)系和區(qū)別，這種作文究竟該怎么寫？
任務(wù)驅(qū)動型作文依然是材料作文
“任務(wù)驅(qū)動型作文”的提法，來源于教育部考試中心張開老師的一篇文章《注重題型設(shè)計、強化教育功能——2015年高考作文的特點及相關(guān)問題的解讀》，在文章里，作者通過分析2015年高考作文尤其是新課標卷作文的命題特點，正式提出在材料作文的基礎(chǔ)上增加任務(wù)驅(qū)動指令的概念：
在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。
從以上的文字里，我們可以這樣理解為任務(wù)驅(qū)動型作文只是在材料的基礎(chǔ)上，加了任務(wù)驅(qū)動的指令，明確要寫作的任務(wù)。比如2015年課標1卷，在敘述完女兒舉報父親開車打電話這件事以后，要求考生選擇一個對象，寫一封書信；再比如2015年課標2卷，列了三個具有代表性人物的事跡，要求表達更贊揚哪一種人的看法。
任務(wù)驅(qū)動型作文，是一種在新材料作文基礎(chǔ)上增添明確寫作任務(wù)的新型題型，它并非新材料作文的對立面，而是其創(chuàng)新與發(fā)展。與傳統(tǒng)作文不同，任務(wù)驅(qū)動型作文的特點在于它為寫作設(shè)置了具體的任務(wù)指令，比如指定寫作對象、角度和文體，甚至要求綜合材料內(nèi)容進行思考。這樣的設(shè)定使得作文更加有針對性和導向性。
寫作任務(wù)驅(qū)動型作文時，首先，你需要從給定材料中提煉出核心立意，并以獨特且吸引人的標題呈現(xiàn)，這可能涉及到對材料關(guān)鍵詞句的重組或創(chuàng)新表達。接著，正文部分需要明確你的立場和觀點，可以采用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，確保觀點鮮明直接。
在闡述理由階段，你的論據(jù)應(yīng)有條理，層次分明，由淺入深或由表及里，同時，可以提出解決問題的方案，或者對相關(guān)觀點進行深入或反駁，以增加文章的深度。最后，別忘了將你的觀點與現(xiàn)實情況相結(jié)合，給出實際應(yīng)用的見解，以一個有力的結(jié)尾收束全文。
任務(wù)驅(qū)動型作文
任務(wù)驅(qū)動型作文是一種特定類型的作文，其核心特點在于圍繞一個具體的任務(wù)或主題，展開論述和闡述。這種作文類型旨在通過任務(wù)導向，讓學生在完成作文的過程中鍛煉解決實際問題的能力。
詳細解釋
1. 定義與特點：
任務(wù)驅(qū)動型作文強調(diào)任務(wù)的核心地位。這意味著作文的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都要圍繞一個特定的任務(wù)展開。任務(wù)可能是分析一個問題，提出一個觀點，或者解決一個實際情境中的難題。作文中的每個部分都需要緊密圍繞這個任務(wù)展開，確保最終能夠完成任務(wù)目標。
2. 作文結(jié)構(gòu)：
與傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)不同，任務(wù)驅(qū)動型作文在結(jié)構(gòu)上有更明確的針對性。通常，它包含提出任務(wù)、分析任務(wù)、解決問題或完成任務(wù)的過程。在作文的開頭部分，會明確任務(wù)要求和背景；接著分析任務(wù)的復雜性和重要性；然后提出解決問題的策略或方法；最后得出結(jié)論，總結(jié)任務(wù)完成的情況。
3. 重點內(nèi)容的體現(xiàn)：
任務(wù)驅(qū)動型作文的重點在于對任務(wù)的深入理解和有效完成。學生在寫作過程中需要對任務(wù)進行精準分析，明確要解決的核心問題，并圍繞這個問題展開論述。
以上就是任務(wù)驅(qū)動型作文類型的全部內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動型作文是一種具有具體寫作任務(wù)的作文題型，它是新材料作文題型的一種拓展和變式。一、定義與特點 任務(wù)驅(qū)動型作文，顧名思義，就是在作文題目中明確給出具體的任務(wù)或要求，考生需要根據(jù)這些任務(wù)或要求進行寫作。這種作文題型的特點在于其針對性和實用性，它要求考生不僅要理解材料的內(nèi)容，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
